Edukacja i (nie)równość społeczna kobiet
 |
|
|
Książka Edukacja i (nie)równość społeczna kobiet. Studium dynamiki dostępu jest rezultatem zainteresowań badawczych szeroko rozumianymi relacjami między tożsamością kobiet, edukacją, kulturą i społeczeństwem. Autorka sądzi, że można ją usytuować, podobnie jak poprzednie jej prace, na pograniczu socjologii edukacji oraz gender studies. Z jednej strony podnosi ona problemy związane ze społecznymi funkcjami edukacji, szczególnie ? socjalizacyjną, selekcyjną i stratyfikacyjną, w odniesieniu do sytuacji kobiet. Z drugiej strony porusza kwestie dotyczące bezpośrednio kobiet jako grupy społecznej w aspekcie szeroko rozumianego dostępu do różnych form tożsamości, do wykształcenia czy rynku pracy. Książka składa się z dwóch części. Pierwsza z nich jest poświęcona analizom o charakterze teoretycznym i rekonstrukcyjnym. W rozdziale pierwszym dokonano prezentacji wybranych współczesnych koncepcji nierówności, próbując pokazać, w jaki sposób można je zastosować do zrozumienia edukacyjnej i społecznej sytuacji kobiet. Autorka analizuje w nim również problem roli dostępu do edukacji w otwieraniu/ograniczaniu możliwości życiowych tej grupy społecznej, jaką są kobiety. Drugi rozdział zawiera rekonstrukcje relacji między edukacją a tożsamością dziewcząt i chłopców. Rozdział trzeci poświęcony jest przede wszystkim analizom dostępu kobiet do szkolnictwa wyższego (chociaż zawiera także pewne dane o niższych szczeblach edukacji). Rozważa w nim kwestie wyborów edukacyjnych chłopców i dziewcząt, a także dostępu tej drugiej grupy do wybranych kierunków studiów, jak również do elitarnych uniwersytetów (np. Harvard i Oxford). W rozdziale czwartym podejmuje próbę przedstawienia trzech dylematów tożsamościowo-edukacyjnych współczesnych kobiet. Pierwszy z nich związany jest z ideologią neoliberalizmu i paradoksami dotyczącymi jej wpływu na postrzeganie kobiet i ich sytuacji społecznej; drugi odnosi się do potencjalnej maskulinizacji kobiet sukcesu; trzeci dotyczy przemieszczania społecznych aspiracji dziewcząt (głównie w kierunku samorealizacji na płaszczyźnie wyznaczonej przez dyskursy kultury popularnej). Istotą rozważań w rozdziale piątym jest ten podstawowy problem współczesnych wykształconych kobiet, który wiąże się z rolą macierzyństwa ? w aspekcie ich tożsamości i możliwości odniesienia społeczno-zawodowego sukcesu (tytuły obu znajdujących się w nim podrozdziałów dobrze? odzwierciedlają jego treść: ?Macierzyństwo jako dominująca konstrukcja kobiecości?, ?Dyplom jako kredencjał małżeński i problem dostępu matek do sukcesu zawodowego?). Tematem szóstego rozdziału jest segregacja płciowa na rynku pracy i jej rola w ciągle ograniczonych, a jednak rosnących możliwościach odniesienia sukcesu zawodowego przez kobiety, w kontekście dostępu do (prestiżowych) zawodów, wysokich stanowisk i dobrej pozycji społecznej oraz problemu nierównoważnych dochodów kobiet i mężczyzn. W pierwszej części pracy ważne jest podsumowanie, w którym przedstawiono wybrane paradoksy w relacjach między edukacją, tożsamością a sytuacją życiową kobiet. W drugiej części książki Autorka przytacza wyniki przeprowadzonych przez nią badań jakościowych, w których wzięły udział kobiety sukcesu ? polskie menedżerki (na kierowniczych stanowiskach) i akademiczki-humanistki (pracujące na uczelni i mające przynajmniej stopień doktora). W kontekście badawczym podejmuje te zagadnienia, które wcześniej były przeanalizowane w części teoretycznej?
|
|
Produkt pochodzi z: Edukacja i (nie)równość społeczna kobiet
|
 |
|
|
Młodzież i dyplom akademicki. Społeczne konstrukcje sukcesu życiowego Patologie walki o równość edukacyjną - "kredencjalne młyny" Macierzyństwo, dyplom akademicki i sukces zawodowy kobiet
|
|
czytaj więcej
|
 |
|
|
Seria elementarzy dla dzieci to gwarancja nauki oraz zabawy. Dzięki ciekawym ćwiczeniom dzieci w przyjemny sposób będą doskonaliły sztukę pisania, czytania, liczenia oraz logicznego myślenia. Zadania zostały starannie dopasowane do poszczególnych grup wiekowych. Dołączone do elementarza naklejki uatrakcyjnią dziecku naukę. Książki zostały opracowane zgodnie z podstawami programowymi nauczania
|
|
czytaj więcej
|
 |
| Wydawnictwo: |
Egmont |
| Seria wydawnicza: |
TOMEK I PRZYJACIELE |
| Liczba stron: |
24 |
| Data wydania: |
2011 |
| ISBN: |
9788323751540 |
| Oprawa: |
miękka |
| Format: |
20.5x29.5cm |
|
|
To doskonałe wprowadzenie do nauki matematyki. W tej książeczce dzieci znajdą ćwiczenia, dzięki którym nauczą się odróżniać i rysować różne kształty. Poznają też pojęcia większy i mniejszy.
|
|
czytaj więcej
|
 |
| Wydawnictwo: |
IMPULS |
| Liczba stron: |
106 |
| Data wydania: |
2011 |
| ISBN: |
9788375876345 |
| Oprawa: |
miękka |
|
|
W prezentowanej książce autorki poruszają kwestię migracji ludności z najnowszych państw członkowskich Unii Europejskiej. Temat ten jest często przedmiotem głębokiej refleksji politycznej i akademickiej, ale niewiele z tych rozważań poświęconych jest geografii poszczególnych ruchów ludności. Niniejsza książka stara się to lukę zapełnić. Zasadniczo, jej zadaniem jest połączenie dotychczasowych badań w nowej perspektywie zjawisk społecznych:...
|
|
czytaj więcej
|
 |
|
|
Seria elementarzy dla dzieci to gwarancja nauki oraz zabawy. Dzięki ciekawym ćwiczeniom dzieci w przyjemny sposób będą doskonaliły sztukę pisania, czytania, liczenia oraz logicznego myślenia. Zadania zostały starannie dopasowane do poszczególnych grup wiekowych. Dołączone do elementarza naklejki uatrakcyjnią dziecku naukę. Książki zostały opracowane zgodnie z podstawami programowymi nauczania.
|
|
czytaj więcej
|
|
 Propozycja ta, to nie tylko obowiązkowa lektura dla wszystkich początkujących nauczycieli, ale także zbiór cennych informacji dla rodziców, których dzieci dopiero rozpoczynają przygodę z edukacją. Warto popatrzeć na tę nową sytuację okiem doświadczonych amerykańskich pedagogów.
|
Zbliża się koniec roku, a wraz z nim czas poszukiwań nowego kalendarza. Wybór jest trudny, gdyż na rynku mamy wiele ciekawych i kolorowych publikacji. Wśród tych masowych produktów są jednak prawdziwe perełki - kalendarze, które ukazują się niezmiennie od wielu lat.
Kolorowanki dla dzieci nie od dziś są codzienną formą spędzania czasu. Całe mnóstwo rodziców jednak zadaje pytanie czy ta forma bawienia się jest dla ich dzieci właściwa, czy wspomaga ich prawidłowy rozwój i wspiera naturalne mechanizmy nauki dzieci.